Aula tranquila · Garantía de 14 días en todos los cursos · 200.000+ alumnos en España, Italia y Latinoamérica

Trabajador/a social en programa de acogimiento familiar

Aldeas Infantiles SOS impulsa el buen trato a la infancia a través de su Política de Protección Infantil. Nos implicamos en la promoción de una organización segura, condenando enérgicamente cualquier caso de desprotección infantil y dando una respuesta dentro de nuestro ámbito de actuación y esfera de influencia.


En estos momentos, estamos buscando a un Trabajador/a Social para incorporarse a el Programa de Apoyo al Acogimiento en Familia Extensa ubicado en Girona. La persona se ocupará de realizar supervisión, apoyo y seguimiento de la calidad de los acogimientos.


Funciones:

  • Intervención tanto con los niños, niñas, así como con las familias derivadas: entrevistas individuales y familiares, visitas a domicilio, acompañamiento en las visitas con la familia de origen.
  • Informes semestrales de seguimiento, incidencias y cierres.
  • Estudios de validación y diagnóstico de los núcleos acogedores.
  • Diseño e implantación de grupos de formación y apoyo a las familias acogedoras.
  • Trabajo en equipo en el seguimiento y evaluación tanto de la intervención familiar como del seguimiento del programa.
  • Trabajo con la red implicada en cada caso: EAIA, Servicios sociales, escuelas, DGAIA, DAPSI, EAP, etc.
  • Trabajo de sistematización de registro de las intervenciones en base de datos.
  • Realizar todas aquellas funciones derivadas de la planificación anual y la memoria de Aldeas Infantiles SOS.


Horario:

Jornada completa, disponibilidad para trabajar en jornada partida, en horario de mañana y tarde (dos o tres tardes a la semana en función de la demanda del servicio).

Se Ofrece:

  • Estabilidad Profesional
  • Salario: 1810,41 euros brutos mensuales por 14 pagas (paga extra en junio y diciembre)

Perfil/Requisitos

  • Diplomatura o Grado Trabajo Social.
  • Formación acreditada en terapia sistémica.
  • Se valorarán formaciones específicas para el trabajo con infancia y familias en situación de riesgo social.
  • Experiencia mínima de dos años en el trabajo con niños y adolescentes en situación de riesgo social.
  • Persona activa y capaz de dinamizar grupos.
  • Capacidad de trabajo organizado, coordinado y de complementación con el equipo.
  • Competencias personales básicas: capacidad para el diálogo, capacidad de empatía, estabilidad emocional, flexibilidad, resistencia a la frustración, coherencia y firmeza.

Competencias: Analizar y resolver problemas, Optimismo y entusiasmo, Flexibilidad, Organización y planificación, Comunicación interpersonal, Trabajo en equipo

Nivel: Empleado

Tipo de contrato: Jornada completa

Duración: Indefinido

Salario: Entre 24.001 y 30.000 € bruto/anual

Estudios mínimos: Diplomado

Experiencia mínima: Al menos 2 años

Fecha de inicio: 17/04/2023

Fecha finalización de la actividad: 05/05/2023

Nº de vacantes: 1

Trabajador social

Se necesita un Trabajador Social para el departamento de COFOIL ALENTA, que trabajará para mejorar la calidad de vida de las personas con Discapacidad intelectual y sus familias

Perfil/Requisitos:

Experiencia mínima de dos años.

Conocimiento mínimo de la Ley de Dependencia y Servicios Sociales

Tramites con la Comunidad de Madrid: solicitudes, plazas, etc.

Gestión de reconocimiento de discapacidad, dependencia y revisión del programa inicial de atención (PIA)

Búsqueda de apoyos, oportunidades y recursos en Comunidad.

Coordinación con servicios sociales.

Participación en la elaboración de planes personales.

Facilidad y comodidad por realizar tareas administrativas.

Conocimiento básico de contabilidad.

Conocimiento de diseño gráfico.

Soltura en manejo de tecnología; RRSS, oficce, zoom, whatsapp.

Responsabilidad con su trabajo, gusto por el trabajo bien hecho, puntualidad, capacidad de detectar errores y compañerismo.

Carnet de conducir con una antigüedad de 7 años

Competencias: Analizar y resolver problemas, Capacidad de aprendizaje, Optimismo y entusiasmo, Organización y planificación, Trabajo en equipo, Diplomacia y “saber estar”

Nivel: Empleado

Tipo de contrato: Jornada completa

Duración: Sin especificar

Salario: Entre 18.001 y 24.000 € bruto/anual

Estudios mínimos: Diplomado

Experiencia mínima: Al menos 2 años

Fecha de inicio: 17/04/2023

Nº de vacantes: 1

Educador/a Social

ID Oferta: 27715

Ubicación: Alcorcon

Clece es una compañía líder a nivel nacional en externalización de servicios auxiliares. Somos una empresa de personas para personas al servicio de la sociedad.
¿Quieres unirte a nosotros y formar parte de una gran empresa?

Tus funciones

Organización y gestión directa con las mujeres del centro en proyectos y servicios socioeducativos.

Intervención socioeducativa y comunitaria.

Incorporar los recursos sociales, instituciones, personales y materiales disponibles.

Evaluar programas y estrategias de intervención socioeducativa en los diversos ámbitos de trabajo. Gestionar estructuras y procesos de participación y acción comunitaria.

Te ofrecemos

Jornada Laboral: Completa

Horario: Semana A: L, M, S y D de 7:00 a 15:15h y X y Jueves de 15:00 a 23:15 Semana B: J y V de 7:00 a 15:15

Tipo de contrato: Indefinido

Requisitos

Diplomatura/Grado en Educación Social.

1 año de experiencia trabajando con mujeres víctimas de violencia de género

Al menos, 100 horas de formación en violencia de género.

En Clece estamos comprometidos en garantizar la igualdad de oportunidades, promoviendo la presencia equilibrada entre mujeres y hombres y fomentando la inclusión laboral de colectivos vulnerables. https://www.clece.es/es/

¿Crees que encajas con el perfil que buscamos? ¡Ven a formar parte de nuestro equipo!

AYUDANTE COORDINADOR/A – SALA FAMILIAR RONALD MCDONALD LA PAZ

Descripción:

La Fundación Infantil Ronald McDonald es una entidad sin ánimo de lucro, independiente y que forma parte de una organización internacional – Ronald McDonald House Charities – presente en 65 países en todo el mundo. Nuestra misión es crear, buscar y apoyar programas que mejoren de forma directa la salud y el bienestar de los niños enfermos y sus familias.

Nuestros principales programas son las Casas Ronald McDonald, un “hogar fuera del hogar” para las familias que se desplazan lejos de sus residencias para que sus hijos reciban tratamiento médico, y las Salas Familiares que ofrecen un refugio dentro del propio hospital para las familias que tienen hijos hospitalizados. Cuando un niño está en estado crítico, los padres no quieren abandonar el hospital, y es por eso que necesitan un descanso, relajación y privacidad dentro del propio hospital. La Sala Familiar ofrece un pequeño oasis de calma y normalidad dentro del tenso y caótico ambiente médico, a la vez que están a pocos pasos de sus hijos.

Descripción:

El Ayudante de Coordinador, de fines de semana y festivos, de la Sala Familiar es un empleado a tiempo parcial de la Fundación Infantil Ronald McDonald. Es el responsable de su funcionamiento y coordina las actividades de los voluntarios durante sus turnos.

Asistirá y apoyará a las familias que estén en la Sala Familiar, se encargará del mantenimiento de los servicios ofrecidos de acuerdo con el Manual de Procedimientos Operativos y de su cumplimiento.

Dependencia: del Coordinador de Sala Familiar.

Jornada Laboral: contrato por 18 horas semanales para trabajar fines de semana y festivos.

Responsabilidades:

• Coordinará la operativa de la Sala Familiar durante sus turnos:

  • Será el responsable del proceso de entrada y salida de las familias: recepción, entrega   de documentación de ingreso, firma de los documentos requeridos y explicación de las normas de uso.
  •  Asegurará el cumplimento de las normas y procedimientos y mantendrá una comunicación fluida y abiertas con las familias.
  • Asegurará el correcto funcionamiento de los diferentes procesos administrativos de la Sala Familiar.
  • Supervisará las actividades de ocio para los niños/as y las familias.
  • Se asegura de la correcta provisión de materiales para la Sala Familiar y las familias.
  • Mantendrá relaciones con el hospital.

• Colaborará en la gestión de boletines, página Web y redes sociales de la Sala Familiar.

• Será responsable de la recepción de invitados que acudan a la Sala Familiar en fines de semana y festivos.

• Mantendrá y actualizará la base de datos de la Sala Familiar. Se valorará manejo de CRM.

• Coordinará los voluntarios en el desempeño de sus funciones.

Perfil/Requisitos:

  • Titulación universitaria preferiblemente relacionada con las ciencias sociales (trabajo social, psicología, magisterio, pedagogía,…);
  • Capacidad para motivar grupos de gente joven, capacidad para las relaciones públicas y experiencia en el trato con el mundo infantil y predisposición para organizar actividades de ocio y tiempo libre;
  • Fuertes habilidades de organización e interpersonales;
  • Capacidad para trabajar e interactuar con un rango amplio de personas con intereses diferentes;
  • Fuerte control emocional con habilidad para trabajar bajo presión;
  • Manejo de diferentes programas de ofimática, incluído CRM (Salesforce);
  • 3 años de experiencia en puestos afines en otras entidades sociales;
  • Se valorará experiencia previa en coordinación de actividades de voluntariado;
  • Flexible, diplomático/a confiable y con actitud positiva;
  • Su motivación primera deberá ser el servicio a los demás;
  • Lugar de residencia Madrid;
CompetenciasIniciativa y autonomía, Optimismo y entusiasmo, Flexibilidad, Organización y planificación, Fiabilidad técnica y personal, Comunicación interpersonal, Trabajo en equipo, Diplomacia y “saber estar”
NivelEmpleado
Tipo de contratoMedia jornada
DuraciónIndefinido
SalarioMenos de 12.000 € bruto/anual
Estudios mínimosLicenciado
Experiencia mínimaAl menos 3 años
Fecha de inicio29/04/2023
Nº de vacantes1

ENFERMERO/A CENTRO RESIDENCIAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Descripción:

Somos una organización sin ánimo de lucro, apartidista y aconfesional que trabaja para mejorar las condiciones de vida de las personas en situación de vulnerabilidad. Defendemos la igualdad de derechos, deberes y oportunidades para todas las personas, con independencia de su origen, género, origen nacional o étnico, orientación e identidad sexual, religión, opinión o grupo social.

Actualmente buscamos un/a Enfermero/a para Centro Residencial de personas con discapacidad intelectual en Hevia-Siero (Asturias)

Se ofrece:

Contrato Indefinido

Jornada parcial de 15 horas semanales (horario de tarde)

Salario según convenio

Funciones:

  • Coordinación y supervisión de las derivaciones y seguimientos a la atención primaria especializada.
  • Implementación y diseño de los mecanismos para garantizar una adecuada administración de los tratamientos prescritos.
  • Coordinación con la red pública sanitaria para el adecuado establecimiento de todas aquellas acciones de enfermería dirigidas a la promoción, mantenimiento y recuperación de la salud de las personas residentes, así como para la prevención de enfermedades. (Analíticas, curas, control de parámetros metabólicos, vacunas etc.)
  • Coordinar el suministro y supervisión del sistema de pluridosis
  • Responsabilizarse del diseño y actualización del libro de tratamiento

Perfil/Requisitos:

  • Titulación DUE/Grado Enfermería
  • Se valorará experiencia en intervención con personas con problemas de salud mental y con personas refugiadas y/o otros colectivos en riesgo de exclusión social.
  • Capacidad para trabajar en equipo

Se valorará estar en posesión de Certificado de Discapacidad igual o superior al 33%

CompetenciasIniciativa y autonomía, Organización y planificación, Trabajo en equipo
NivelEmpleado
Tipo de contratoMedia jornada
DuraciónIndefinido
SalarioMenos de 12.000 € bruto/anual
Estudios mínimosDiplomado
Experiencia mínimaAl menos 1 año
Fecha de inicio04/04/2023
Nº de vacantes1

ENFERMERO/A – POZUELO DE ALARCÓN (MADRID)

Descripción:

Somos una organización sin ánimo de lucro, apartidista y aconfesional que trabaja para mejorar las condiciones de vida de las personas en situación de vulnerabilidad. Defendemos la igualdad de derechos, deberes y oportunidades para todas las personas, con independencia de su origen, género, origen nacional o étnico, orientación e identidad sexual, religión, opinión o grupo social.

Actualmente, buscamos un/una Enfermero/a para el Centro de Recepción, Atención y Derivación (CREADE) ubicado en Pozuelo de Alarcón. 

Se ofrece:

– Contrato indefinido.

– Jornada completa de lunes a viernes de 15:00 a 22:00.

Las tareas a realizar son:

– Atención sanitaria básica a los/as usuarios/as acogidos/as y seguimiento sanitario general.

– Supervisión del tratamiento farmacéutico prescrito.

– Realización de curas específicas.

– Coordinación con la red pública de atención sanitaria.

– Realización de informes, apertura y gestión de expedientes.

– Registro de datos y prestaciones en las diferentes aplicaciones de Accem: E-gorrión, otras.

– Colaboración en tareas complementarias de atención o intervención con usuarios/as, cuando sean necesarias y en función de la organización interna del centro de acogida.

– Otras acciones necesarias para el desarrollo del Servicio.

Perfil/Requisitos:

  • Diplomatura/Grado en Enfermería.
  • Experiencia en atención sanitaria en contexto de emergencia social.
  • Experiencia en asistencia sanitaria básica: curas, control de medicación, etc.
  • Experiencia en detección y valoración de la necesidad de intervención de otros recursos sanitarios.
  • Conocimiento sobre el ámbito de las migraciones y la protección internacional.
  • Capacidad organizativa y para trabajar en equipo.
  • Manejo de Excel y Word.
  • Inglés, ucraniano y/o ruso.
  • Se valorará estar en posesión de certificado de discapacidad igual o superior al 33%.
CompetenciasAnalizar y resolver problemas, Iniciativa y autonomía, Optimismo y entusiasmo, Organización y planificación, Fiabilidad técnica y personal, Comunicación interpersonal, Trabajo en equipo, Diplomacia y “saber estar”
NivelEmpleado
Tipo de contratoJornada completa
DuraciónIndefinido
SalarioEntre 18.001 y 24.000 € bruto/anual
Estudios mínimosDiplomado
Experiencia mínimaAl menos 1 año
Fecha de inicio05/04/2023
Nº de vacantes1

MEDIADORA INTERCULTURAL. BOLSA DE PROFESIONALES CENTRO EMERGENCIA VÍCTIMAS TRATA

Descripción:

Mediadora intercultural para integrarse en la bolsa de profesionales de un Centro de Emergencia para Víctimas de Trata y otros abusos de derechos humanos en contextos de prostitución, para sustituciones por vacaciones y/o bajas.

Perfil/Requisitos:

REQUISITOS IMPRESCINDIBLES (necesitaremos que demuestres que los cumples)

– Experiencia laboral de al menos 1 año en mediación social y/o intercultural, con conocimiento de los códigos culturales de las mujeres a atender (Europa del Este o África o Latinoamérica). (No computan las prácticas y los voluntariados).

– Formación mínima en FP o Ciclo Formativo medio o superior asimilable o Educación Secundaria Obligatoria o asimilable.

– Se valorará la formación en género, violencia de género, trata y explotación sexual.

También se valorará:

– Conocimientos de la realidad contextual de las mujeres en situación de prostitución o víctimas de trata con fines de explotación sexual.

– Conocimiento de la cultura africana (preferiblemente Nigeria) o de Latinoamérica.

– Conocimiento y experiencia en la aplicación de metodologías participativas y de educación popular (individual y comunitaria) y con conocimiento de los códigos culturales de las mujeres a atender.

– Experiencia en movimientos asociativos y cooperativismo.

– Conocimientos del movimiento feminista.

– Conocimiento de idiomas (inglés y/o chino y/o francés).

– Manejo básico de paquete Office e Internet.

CompetenciasAnalizar y resolver problemas, Iniciativa y autonomía, Fiabilidad técnica y personal, Trabajo en equipo, Diplomacia y “saber estar”
NivelEmpleado
Tipo de contratoMedia jornada
DuraciónSin especificar
SalarioEntre 12.000 y 18.000 € bruto/anual
Estudios mínimosEducación Secundaria Obligatoria
Experiencia mínimaAl menos 1 año
Fecha de inicio11/04/2023
Nº de vacantes5

ENFERMERO/A CENTRO RESIDENCIAL. CANTILLANA

Descripción:

En nuestra Entidad creemos en las personas, en su capacidad de superación, en el trabajo en equipo y en la posibilidad de mejorar y crecer frente a la adversidad. A través de todos sus centros de acción sociosanitarios, venimos ofreciendo una atención integral y de calidad a todas aquellas personas de especial vulnerabilidad. Nuestro espíritu de servicio, regido siempre por los principios, valores y convicciones que marcan el compromiso diario de Samu con la sociedad, fundamentan todas y cada una de las acciones emprendidas por nuestra entidad.

Desde Samu buscamos urgentemente enfermero/a para uno de nuestros centros residenciales de personas con diversidad funcional o trastornos de conducta, ubicado en la localidad de Cantillana (Sevilla). Profesional con disponibilidad de incorporación inmediata, para realizar sustituciones por diferentes periodos vacacionales, a jornada completa.

Sus funciones y responsabilidades serán tareas sanitarias propias a su especialidad, siendo entre otras:

  • Realizar la valoración inicial de enfermería de los usuarios.
  • Preparar, administrar y controlar el tratamiento pautado de los usuarios.
  • Atender las necesidades sanitarias.
  • Realizar curas, cambios de sondas, analíticas, vacunación, seguimiento del estado del residente.
  • Contactar con el médico del centro de salud de referencia para solucionar incidencias médicas.
  • Realizar acompañamientos al centro de salud y gestionar citas que requieran los usuarios.
  • Elaboración de registros médicos de los usuarios y sus historias clínicas.
  • Derivar a centros hospitalarios por motivos de urgencias.

¿Te unes a nuestro equipo?

A cambio de tu compromiso, te ofrecemos:

  • Contrato por sustitución.
  • Jornada completa, turnos de 12-13 horas.
  • Salario según convenio.

Perfil/Requisitos:

¿Qué esperamos de ti?

  • Titulación compatible con el puesto de trabajo: Grado/Diplomatura en Enfermería.
  • Residencia cercana a Cantilla o disponer de vehículo propio para desplazarse hasta el centro de trabajo.
  • Disponibilidad de incorporación inmediata.
  • Capacidad de organización y gestión.
  • Flexibilidad horaria para los turnos de 12-13 horas.

¿Qué sumaría?

  • Gran capacidad de comunicación.
  • Habilidad para trabajar en equipo.
  • Puntualidad y seriedad.
  • Ganas de aprender y mejorar diariamente.
  • Conocimiento de Microsoft Office.
CompetenciasAnalizar y resolver problemas, Flexibilidad, Organización y planificación, Comunicación interpersonal, Trabajo en equipo
NivelEmpleado
Tipo de contratoJornada completa
DuraciónSin especificar
SalarioEntre 12.000 y 18.000 € bruto/anual
Estudios mínimosLicenciado
Experiencia mínimaNo requerida
Fecha de inicio22/03/2023
Nº de vacantes1

COORDINADOR/A PISOS SIN HOGAR. SEVILLA

Descripción:

Fundación Samu es garantía de atención de calidad y calidez, trabajando por y para las personas, en respuesta a sus necesidades ofreciendo los apoyos apropiados para un desarrollo personal en un entorno seguro y de calidad que aseguren una vida digna y la participación social en situaciones de igualdad. A través de nuestros centros de ofrece un servicio integral que abarca todos los ámbitos de la persona, con un equipo especializado que planifica las actuaciones y cubre las necesidades existenciales y emocionales de las mismas, trabajando en los aspectos psicológicos y sociales por medio de intervenciones multidisciplinares, que garanticen el desarrollo y la promoción de la autonomía personal.

Desde Samu buscamos un/a psicólogo/a, responsable de la coordinación general del servicio de capacitación social en atención integral, destinada a colectivo sin hogar.

Esta actividad se desarrollará en pisos tutelados situados en diferentes municipios de la provincia de Sevilla, por este motivo es imprescindible disponer de flexibilidad horaria y movilidad geográfica, para realizar desplazamientos entre los pisos. Debe contar con experiencia mínima de 2 años como coordinador/a de servicios.

Las funciones y responsabilidades en el puesto de trabajo serán:

  • Coordinar y organizar las tareas del equipo.
  • Supervisar el diseño y ejecución del itinerario individualizado y programación general del servicio.
  • Interlocución del servicio con relación al resto de servicios, entidades o recursos.
  • Participar en mesa técnica de valoración de acceso al programa.
  • Valorar las situaciones de riesgo o posibles problemas de salud mental.
  • Formular alternativas para cambios en el itinerario de inclusión personalizado una vez conocidas las dificultades personales para su cumplimiento.
  • Intervenir de forma individual y grupal con los/as usuarios/as.
  • Elaborar la propuesta de intervención psico-social para el abordaje de estas situaciones por parte de todos los profesionales del programa.
  • Realizar los informes requeridos.

¿Quieres formar parte de nuestro equipo?

A cambio de tu compromiso, te ofrecemos:

  • Salario según Convenio Estatal de Acción e Intervención Social (2.000€ bruto/mes).
  • Jornada completa, en turno partido de mañana y tarde (teletrabajo e itinerante).
  • Contrato indefinido.
  • Incorporación inmediata.

Perfil/Requisitos:

¿Qué esperamos de ti?

  • Titulación compatible con el puesto de trabajo: Grado o licenciatura en Psicología.
  • Estar colegiado en el Colegio Oficial de Psicólogos.
  • Experiencia de al menos 2 años como coordinador/a de servicios.
  • Disponibilidad para realizar desplazamientos entre los pisos situados en Sevilla Capital, San Juan de Aznalfarache y Castilleja de la Cuesta (8 pisos).
  • Alta capacidad de organización y gestión para las funciones derivadas de la atención del servicio.
  • Flexibilidad horaria.
  • Permiso de conducir y vehículo propio.

¿Qué sumaría?

  • Se valorará experiencia en atención al colectivo de personas sin hogar y población migrante.
  • Formación complementaria en los ámbitos laboral y psicosocial.
  • Manejo de aplicaciones informáticas – Microsoft 365.
  • Persona con alta vocación social.
  • Gran capacidad de comunicación y liderazgo.
  • Habilidades en la gestión de personal.
  • Sistematización en el trabajo.
  • Se valorará muy positivamente el conocimiento de otros idiomas.
CompetenciasAnalizar y resolver problemas, Iniciativa y autonomía, Flexibilidad, Capacidad para liderar iniciativas, Organización y planificación, Trabajo en equipo
NivelEmpleado
Tipo de contratoJornada completa
DuraciónIndefinido
SalarioEntre 18.001 y 24.000 € bruto/anual
Estudios mínimosLicenciado
Experiencia mínimaAl menos 2 años
Fecha de inicio29/03/2023
Nº de vacantes1

II- INTEGRADOR/A SOCIAL

Descripción completa del empleo

La Comisión Española de Ayuda al refugiado, CEAR, lleva mas de 40 años defendiendo los Derechos Humanos y promoviendo el desarrollo integral de las personas refugiadas, solicitantes de asilo, apátridas y migrantes con necesidad de protección internacional y/o en riesgo de exclusión social.

CEAR es una entidad que vela por la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres y el respeto a la diversidad

Descripción de la oferta

Objetivos del puesto:

Realizar actividades de intervención social y promover la participación en actividades de ocio e integración de nuestro colectivo de actuación en los dispositivos de CEAR en las delegaciones, con el fin de potenciar la autonomía, la dignidad, el bienestar y la inclusión de las personas beneficiarias del programa. En dependencia directa del/la Responsable Área

Funciones principales:

  • Informar, colaborar y acompañar a los/las beneficiarios/as en la realización de trámites relacionados con la vida diaria y en aquellos necesarios para su atención personal y familiar y para el acceso a servicios o gestión de recursos.
  • Realizar las gestiones necesarias para la prevención y/o tratamiento en el ámbito sanitario.
  • Realizar las gestiones necesarias para la escolarización de los/las menores y su acceso a los recursos socioeducativos.
  • Proponer, desarrollar y ejecutar las actividades de ocio, contextualización social y cultural.
  • Acoger a las personas y brindar acompañamiento, tanto dentro como fuera de la provincia.
  • Participar en las tareas logísticas de la acogida.
  • Acompañar a las personas usuarias para propiciar el acceso a la vivienda.
  • Velar por la convivencia de los pisos de acogida: mediación en situaciones de conflictos en los pisos.
  • Ejecutar las tareas y actuaciones asignadas en los itinerarios de intervención.
  • Participar en sesiones grupales en coordinación con el equipo de Acogida.
  • Dar soporte de manera puntual en labores de interpretación, si así se requiere.
  • Dar soporte en la gestión administrativa del Programa.
  • Participar en reuniones de equipo en el dispositivo de acogida, cuando así se requiera.
  • Registrar información en la base interna de CEAR y cualquier otra base de datos dependiente de la gestión del Programa.

Requisitos

Formación:

  • Formación profesional en Integración Social, Animación sociocultural o similar, o formación académica equivalente.
  • Formación en mediación social e intercultural.
  • Idiomas: inglés y/o francés.
  • Dominio del paquete office, especialmente Excel.

Experiencia:

  • Experiencia mínima de 2 años en intervención
  • Experiencia con colectivos en situación de especial vulnerabilidad (salud mental, violencia de género, adicciones )
  • Experiencia en acogida y primera atención

Competencias profesionales:

  • Compromiso.
  • Trabajo en equipo.
  • Planificación y organización.
  • Capacidad de análisis.
  • Capacidad de negociación y mediación.
  • Capacidad relacional y de comunicación.
  • Capacidad de resiliencia

Se valorará:

  • Formación en Igualdad de Género.
  • Conocimientos de inglés y/o francés C1
  • Haber formado parte de CEAR, en calidad de voluntario/a o trabajador/a.
  • Discapacidad igual o superior al 33%.
  • Carnet de conducir B1.

Se ofrece:

  • Jornada completa
  • Horario de lunes a viernes: de luens a viernes (lunes de 12-19h y resto de días de 8-15h).
  • Incorporación inmediata
  • Contrato de sustitución hasta el 15-6-23 con previsión de transformación en indefinido
  • Remuneración y horario: según tablas salariales y Convenio de CEAR
  • Lugar de trabajo: Guillena, Sevilla

INTEGRADORES/AS SOCIALES ACOGIDA

Descripción completa del empleo

La Comisión Española de Ayuda al refugiado, CEAR, lleva mas de 40 años defendiendo los Derechos Humanos y promoviendo el desarrollo integral de las personas refugiadas, solicitantes de asilo, apátridas y migrantes con necesidad de protección internacional y/o en riesgo de exclusión social.

CEAR es una entidad que vela por la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres y el respeto a la diversidad

Descripción de la oferta

Objetivo del Puesto:

Realizar actividades de intervención social y promoción de la participación de los/las beneficiarios/as del Programa en actividades de ocio e integración, con el fin de potenciar su autonomía, dignidad, bienestar e inclusión, en dependencia directa del/la Responsable Territorial de Acogida de la Delegación.

Funciones principales:

  • Brindar asesoría a los/las beneficiarios/as sobre aquellas actividades relacionadas con la vida diaria, necesarias para su atención personal o familiar.
  • Gestionar la convivencia de los recursos y centros de alojamiento provisionales de primera acogida, en coordinación con el/la Responsable Territorial de Acogida.
  • Asesorar, colaborar y acompañar a los/las beneficiarios/as en la realización de trámites para el acceso a servicios o gestión de recursos.
  • Apoyar en las tareas logísticas de la acogida: gestión de proveedores, compras, recopilación de facturas, justificación de gastos.
  • Recoger y acompañar a las personas beneficiarias del Programa de Acogida en comisarías de toda la provincia, cuando así se precise.
  • Apoyar en la gestión de traslados de personas beneficiarias del Programa a la plaza de acogida temporal asignada, en coordinación con los/las Técnicos/as de Acogida.
  • Planear, ejecutar y evaluar las actividades de ocio, contextualización social y cultural con los beneficiarios/as.
  • Participar en reuniones de equipo, cuando así se requiera.
  • Registrar los datos en la base interna de CEAR y cualquier otra base de datos dependiente de la gestión del Programa.
  • Velar por el estado óptimo de las instalaciones y enseres de los recursos y centros de alojamiento provisionales de primera acogida y oficinas de atención donde se prestan los servicios.

Requisitos

Formación/ Conocimiento:

  • Formación Profesional de grado superior o similar en Técnico/a en Integración Social, Técnico/a de Animación Sociocultural o similar.
  • Dominio avanzado del paquete office, especialmente Excel.

Experiencia:

  • Experiencia de 2 años con colectivos desfavorecidos y conocimientos en el ámbito de la intervención social.
  • Experiencia de 2 años trabajando con grupos (talleres, actividades grupales).

Competencias profesionales:

  • Compromiso.
  • Flexibilidad.
  • Trabajo en equipo.
  • Planificación y organización.
  • Capacidad de análisis.
  • Capacidad de negociación y mediación.
  • Capacidad relacional y de comunicación.
  • Capacidad de resiliencia.

Se valorará:

  • Haber formado parte de CEAR en calidad de persona voluntaria o trabajadora.
  • Formación en salud mental y discapacidad
  • Certificado de discapacidad igual o superior al 33 %.
  • Formación en mediación social e intercultural.
  • Formación en género.
  • Idiomas: Inglés y/o ucraniano o ruso; y/o francés y/o árabe

Se ofrece:

  • Incorporación inmediata.
  • Contrato indefinido
  • Jornada completa:

1) Viernes a domingo (viernes y sábado de 8h a 20h y domingo de 8h a 19h)

2) Miércoles a Domingo (3 jornadas de tarde y 2 de mañana)

  • Remuneración y horario: Según tablas salariales y Convenio de CEAR.
  • Lugar de trabajo: Sevilla, avda de Hytasa

Trabajador Social o Trabajadora Social

Descripción completa del empleo

Urge la incorporación de un/a Trabajador o trabajadora Social para nuestro equipo,

Ofrecemos:

Jornada entre 10 y 15 horas de Lunes a Viernes. Horario a concretar.

Contrato Indefinido

Requisitos: Graduado o Diplomado en Trabajo Social, Habilidades de trabajo en Equipo,

– Experiencia de 1 año en puesto similar

– Colegiado.

Valorará

– Formación o conocimientos en dependencia y otras ayudas de cara a la Infancia. Subvenciones, etc.

Tipo de puesto: Media jornada, Contrato indefinido
Horas de medio tiempo: 10-15 por semana

Beneficios:

  • Flexibilidad horaria

Horario:

  • De lunes a viernes
  • Flexibilidad horaria

Ubicación del trabajo: Una ubicación

Fecha límite para enviar la solicitud: 15/04/2023
Fecha de inicio prevista 17/04/2023
Flexibilidad horaria

Trabajador/a social

Perfil profesional del área técnica de trabajo social que se encarga de informar y asesorar a las socias y usuarias de la Federación, así como de ejecutar las acciones técnicas de prestación de servicios y/o gestión de los proyectos de la entidad en sus distintas fases (formulación, ejecución, seguimiento y evaluación), así como la justificación técnica y económica de las actividades que se llevan a cabo en los mismos, de acuerdo con los objetivos estratégicos marcados por la entidad y según los requisitos establecidos en la correspondientes bases y convocatorias de los financiadores


Funciones del puesto:

Información, asesoramiento, seguimiento técnico y acompañamiento teniendo en cuenta los recursos actualizados y la normativa sobre autismo y discapacidad aplicable.


Búsqueda de convocatorias, formulación, ejecución y justificación de proyectos sociales.


Participación en las comisiones técnicas de trabajo con las entidades federadas para la generación de recursos aplicables a los usuarios.


Coordinación y ejecución de los proyectos de voluntariado de la entidad.


Participación en charlas, cursos, conferencias y/o ponencias en representación de la Federación.


Representación técnica de la Federación en reuniones y comisiones ante organismos púbicos y/o privados.


Búsqueda y desarrollo de nuevas líneas de acción social (necesidades, oportunidades, colaboraciones) enmarcadas dentro del plan estratégico de la entidad.

Perfil/Requisitos

PERFIL

  • Diplomado/a o Grado en Trabajo Social.
  • Experiencia previa 2-3 años en intervención social, en concreto, en la atención a personas, gestión de recursos y proyectos sociales en el ámbito del autismo.
  • Valorable tener conocimientos y/o formación complementaria sobre autismo, discapacidad, voluntariado y/o fomento del empleo.
  • Formación complementaria en gestión y ejecución de proyectos sociales.
  • Conocimientos y experiencia en herramientas del ciclo de proyecto en metodología del marco lógico (matriz, objetivos e indicadores, cronograma, presupuesto)


FUNCIONES

  • Atención y/o asesoramiento individualizado, entrevistas, redacción de informes, seguimiento de casos, elaboración de expedientes, registro de usuarios/as, desarrollo de talleres y resolución de incidencias.
  • Conocer y trabajar de forma actualizada los recursos y normativa sobre autismo y discapacidad aplicable al servicio de asesoramiento y actividades de los proyectos para garantizar su cumplimiento.
  • Información, asesoramiento, seguimiento técnico y acompañamiento.
  • Formulación, gestión, seguimiento, y justificación de actividades en proyectos sociales.
  • Manejo de las herramientas técnicas del ciclo de proyecto.
  • Mantener al día el seguimiento de los proyectos utilizando las herramientas de gestión de la entidad.
  • Elaboración de informes con la evaluación de indicadores y resultados de las actividades.
  • Asegurar una adecuada gestión documental de los proyectos.
  • Participación en las comisiones técnicas de trabajo con las entidades federadas para la generación de recursos aplicables a los usuarios.
  • Proveer asistencia técnica con calidad, a las posibles entidades federadas, sobre aspectos requeridos por los proyectos.
  • Coordinación y ejecución del voluntariado de la entidad.
  • Impartición de charlas, cursos, conferencias y/o ponencias en representación de la Federación.
  • Representación técnica de la Federación en reuniones y comisiones ante organismos púbicos y/o privados.
  • Cumplir los procedimientos establecidos en la entidad para la ejecución técnica de los proyectos.
  • Búsqueda y desarrollo de nuevas líneas de acción social (necesidades, oportunidades, colaboraciones) enmarcadas dentro del plan estratégico de la entidad.
  • Otras acciones contempladas en el plan estratégico de la entidad o asignadas por la dirección de la entidad.


COMPETENCIAS

  • Capacidad de análisis técnica y resolutiva de problemas
  • Capacidad de organización y planificación para priorizar tareas
  • Motivación para el logro de objetivos y resultados
  • Habilidad para la comunicación interpersonal
  • Iniciativa y autonomía profesional
  • Alta capacidad para trabajar en equipo y cooperación
  • Manejo eficiente de Word y Excel
  • Aptitud de empatía con los fines de la entidad
  • Alto nivel de entusiasmo y compromiso social

Competencias: Analizar y resolver problemas, Iniciativa y autonomía, Optimismo y entusiasmo, Capacidad para liderar iniciativas, Organización y planificación, Fiabilidad técnica y personal, Trabajo en equipo, Diplomacia y “saber estar”

Nivel: Empleado

Tipo de contrato: Jornada completa

Duración: Indefinido

Salario: Entre 18.001 y 24.000 € bruto/anual

Estudios mínimos: Diplomado

Experiencia mínima: Al menos 2 años

Fecha de inicio: 01/05/2023

Nº de vacantes: 1

MONITOR/A DE COMEDOR EN INSTITUTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

Descripción:

1- Monitor/a de comedor de atención directa, soporte en habitos de higiene i alimentarios, dinamización de actividades i juegos, soporte en cocina para servir los alimentos. 

Horario de 13 a 15 de lunes a viernes. Dos miercoles al mes reunion de 11:45 a 12:45

2- Monitor/a de comedor, soporte en cocina para servir los alimentos, higiene del espació i el material. I en ocasiones atención directa con los usuarios.

horario de 13 a 15 de lunes a viernes

Perfil/Requisitos:

SE VALORA:

Experiencia en proyectos de ocio i tiempo libre con jovenes.

Experiencia en proyectos con personas con diversidad funcional intelectual.

Titulacion de «Lleure» 

Formación en el ambito de la educación, pedagogia, educación sociesl, psicologia….

Competencias:

Analizar y resolver problemas, Iniciativa y autonomía, Optimismo y entusiasmo, Capacidad para liderar iniciativas, Organización y planificación, Trabajo en equipo, Diplomacia y “saber estar”, Capacidad de Negociación

NivelEmpleado
Tipo de contratoMedia jornada
DuraciónSin especificar
SalarioMenos de 12.000 € bruto/anual
Estudios mínimosFormación Profesional Grado Medio
Experiencia mínimaAl menos 1 año
Fecha de inicio17/03/2023
Nº de vacantes1

PROFESOR/A EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ESPECIAL

Funciones:

  • Impartir sesiones de educación física a alumnado de 12 a 21 años.
  • Programar sesiones, evaluar.
  • Coordinarse con los equipos de ciclo.
  • Coordinar acciones relacionadas con el deporte y la salud física.

Responsabilidades:

  • Hacerse cargo del grupo de alumnos en todas sus sesiones de educación física, teniendo en cuenta los objetivos de cada alumno.

Formación:

  • Magisterio  de educación física.
  • Menciones de educación física y educación especial.
  • INEF
  • Especialización en educación especial o atención a personas con discapacidad intelectual.

Jornada :

  • 35 h semanales 

Contrato :

  • Sustitución Abril – Junio

Requisito:

  • Tener emitido y aportar certificado negativo delitos de naturaleza sexual.
NivelEmpleado
Tipo de contratoJornada completa
DuraciónSin especificar
SalarioEntre 24.001 y 30.000 € bruto/anual
Estudios mínimosLicenciado
Experiencia mínimaNo requerida
Fecha de inicio17/03/2023
Nº de vacantes1

PERSONAL DE ENFERMERIA

SOBRE LA FUNDACIÓN:

La misión de la Fundació Llegat Roca i Pi es atender y acompañar a persones i familias en situación de vulnerabilidad social en Badalona y las poblaciones de sui entorno.

La Fundación tiene como visión en su quehacer ser un referente en el ámbito de la acción social en la zona del Barcelonés norte, impulsora de proyectos y servicios que den respuesta a sus necesidades sociales. También quiere colaborar en la transformación social desde la sensibilización entorno a las consecuencias de les desigualdades sociales y la pobreza.

Los valores que guían la acción social de la Fundació Llegat Roca i Pi son:

– Visión humanista y atención desde el reconocimiento de la dignidad de toda persona

– Profesionalidad y compromiso con la cualidad de programas y servicios

– Apertura al entorno y al trabajo en alianzas

– Arraigo al territorio

– Sensibilidad y responsabilidad frente las desigualdades sociales

La generosidad del empresario y filántropo Vicenç de Roca i Pi dió origen a la actual Fundació Llegat Roca i Pi que gestiona la Residencia asistida Roca i Pi para gente mayor en la ciudad de Badalona, un servicio que tiene sus orígenes a principios del siglo XX.

Más recientemente, y especialmente a partir del año 2010, la Fundación potencia convenios con entidades sociales de su entorno para contribuir al acompañamiento de personas en situación de vulnerabilidad.

Asimismo durante los últimos años también está desarrollando diferentes programas en alianza con algunas entidades que trabajan en el ámbito de las personas sin hogar llar o en el de la inserción laboral, entre otros.

Paralelamente la Fundació siempre ha realizado intervenciones directes en situaciones concretas de la ciudad de Badalona.

QUE BUSCAMOS:

Una persona que en sintonía con los valores expresados desee incorporarse al equipo de enfermería de la Residencia.

FUNCIONES:

El equipo de enfermería y medicina está formado por una persona que es la Responsable Higiénico-Sanitaria de la residencia, más dos enfermeros/as en el turno de mañanas más dos enfermeros en el turno de tardes.

Les funcione propias del personal de enfermería en la residencia son :

– Valoración de la persona en el momento del ingreso.

– Velar, conjuntamente con el resto del equipo, por la correcta adaptación de la persona al centro.

– Favorecer la integración de los familiares en el proceso de atención y en la cobertura de les necesidades afectivas y relacionales de la persona, trabajando para ello conjuntamente con el resto del equipo.

– Velar por el cumplimiento de las normas de confidencialidad de las personas usuarias y el respeto a su derecho a la intimidad.

– Participar en les sesiones interdisciplinarias con el fin de elaborar, avaluar y modificar el Plan individual de atención de cada persona.

– Aplicar les técnicas prapias de la profesión de enfermería.

– Preparar, distribuir, administrar y hacer el seguimiento de la medicación i de los tratamientos prescritos por el profesional médico.

– Hacer una evaluación continuada de las necesidades básicas de las persones atendidas.

– Potenciar medidas preventivas y de educación sanitaria en coordinación con los equipos del Centros de Atención Primaria.

– Planificar y realizar actuaciones de educación sanitaria.

– En el caso de presentarse alguna alteración del estado de salud de un/a usuario/aria, en ausencia del/de la médico/a del centro residencial, tomar las medidas necesarias en arras a garantizar una adecuada atención sanitaria, conforme al protocolo establecido en el centro.

– Participar en la elaboración y la revisión periódica de los protocolos asistenciales en el campo de la enfermería.

– Participar en la elaboración de la memoria anual de actividades del centro.

– Participar y intervenir en las actividades de formación continuada del equipo interdisciplinario.

– Planificar, coordinar, hacer el seguimiento y la avaluación de las tareas asistenciales del personal auxiliar de gerontología, en todo aquello que pueda conducir a una mejora de la calidad con el fin de garantizar la correcta satisfacción de las necesidades de la persona.

– Colaborar con los otros profesionales para conseguir el máximo confort a la persona en el proceso terminal a través de les técnicas propias de enfermería.

– Colaborar en la formación del personal en prácticas.

GRADO O DIPLOMADO EN ENFERMERIA

Disponibilidad para incorporarse en jornada de 40 horas semanales con el siguiente horario:

Horario de tardes de 13:45 a 21 (trabajará un fin de semana al mes de 7:00 a 13:45 i de 16:00 a 20:30. El viernes anterior y el lunes posterior a este fin de semana serán festivos para la persona que trabaje. Los festivos anuales entre semana se reparten entre las cuatro persona de enfermería)

Incorporación inmediata (orientativamente 01-05-2023)

La importancia de la educación emocional en el aula

En la actualidad, la educación emocional se ha convertido en un tema de gran relevancia en el ámbito educativo. La educación emocional es el proceso mediante el cual se fomenta el desarrollo de habilidades y competencias emocionales en los estudiantes, con el objetivo de mejorar su bienestar emocional, social y cognitivo.

La educación emocional en el aula no solo tiene beneficios para el desarrollo emocional de los estudiantes, sino que también puede mejorar el rendimiento académico, la resolución de conflictos, la toma de decisiones, la autoestima y la salud mental de los estudiantes. Por lo tanto, es esencial que los educadores presten atención a la educación emocional en el aula y trabajen para implementarla de manera efectiva.

En este artículo, exploraremos la importancia de la educación emocional en el aula y cómo se puede implementar de manera efectiva para mejorar el bienestar de los estudiantes.

Si te gustaría aprender mas sobre el tema y trabajarlo de una forma más específica en divulgación dinámica ofrecemos en nuestro catálogo formaciones relacionadas, como nuestro Máster en Educación Emocional e Intervención Educativa o el Curso de Educación Emocional.

¿Por qué es importante la educación emocional en el aula?

La educación emocional es importante en el aula por varias razones:

  1. Mejora el bienestar emocional de los estudiantes: La educación emocional en el aula ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades para reconocer y regular sus emociones, lo que les permite mejorar su bienestar emocional.
  2. Mejora el rendimiento académico: Los estudiantes que han sido expuestos a la educación emocional tienen un mejor rendimiento académico en comparación con aquellos que no han recibido esta educación. La educación emocional ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades como la atención, la memoria y la concentración, lo que les permite mejorar su capacidad para aprender.
  3. Fomenta la resolución de conflictos: La educación emocional en el aula también ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades para resolver conflictos de manera efectiva, lo que puede mejorar la convivencia en el aula y prevenir la violencia escolar.
  4. Fomenta la autoestima y la confianza: La educación emocional también ayuda a los estudiantes a desarrollar una mayor autoestima y confianza en sí mismos, lo que les permite tener una actitud más positiva hacia la vida y hacia sus metas personales y académicas.
  5. Mejora la salud mental: Los estudiantes que reciben educación emocional tienen menos problemas de salud mental, como la ansiedad y la depresión. La educación emocional ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades para manejar el estrés y la ansiedad, lo que puede mejorar su salud mental a largo plazo.

Cómo implementar la educación emocional en el aula

Para implementar la educación emocional en el aula de manera efectiva, es importante tener en cuenta ciertos aspectos clave:

1. Integrar la educación emocional en el currículo escolar

Una de las formas más efectivas de implementar la educación emocional en el aula es integrarla en el currículo escolar. Esto puede hacerse a través de la selección cuidadosa de materiales y actividades que fomenten la reflexión y el diálogo sobre las emociones, así como la inclusión de temas relacionados con la inteligencia emocional en las lecciones y proyectos escolares.

2. Fomentar un ambiente emocionalmente seguro

Otro aspecto importante para implementar la educación emocional en el aula es crear un ambiente emocionalmente seguro donde los estudiantes se sientan cómodos y seguros para expresar sus emociones. Los educadores pueden hacer esto fomentando una cultura de respeto y comprensión en el aula, y alentando a los estudiantes a compartir sus emociones abiertamente y sin miedo a ser juzgados.

Además, los educadores también pueden fomentar un ambiente emocionalmente seguro al ser modelos a seguir emocionalmente inteligentes. Es decir, mostrando a los estudiantes cómo regular y expresar sus propias emociones de manera efectiva, y cómo responder empáticamente a las emociones de los demás.

3. Incorporar la educación emocional en las rutinas diarias

Otra forma efectiva de implementar la educación emocional es incorporarla en las rutinas diarias de la clase. Esto puede incluir la práctica de técnicas de relajación y mindfulness, la reflexión sobre las emociones y la inclusión de actividades que fomenten la empatía y la resolución de conflictos.

Además, los educadores también pueden aprovechar las oportunidades para fomentar la educación emocional en situaciones cotidianas en el aula, como en la resolución de conflictos entre estudiantes o en la retroalimentación sobre el desempeño académico de los estudiantes.

4. Involucrar a los padres y tutores en la educación emocional

La educación emocional no solo debe tener lugar en el aula, sino también en el hogar. Por lo tanto, los educadores pueden trabajar con los padres y tutores de los estudiantes para fomentar la educación emocional fuera del aula. Esto puede incluir compartir recursos y estrategias para fomentar la inteligencia emocional en el hogar, o alentar a los padres y tutores a participar en programas de educación emocional en la comunidad.

5. Evaluar y ajustar la implementación de la educación emocional

Es importante evaluar y ajustar continuamente la implementación de la educación emocional en el aula para asegurarse de que esté teniendo el impacto deseado. Esto puede incluir la realización de encuestas y cuestionarios para recopilar retroalimentación de los estudiantes, así como la evaluación del desempeño académico y emocional de los estudiantes a lo largo del tiempo.

Los educadores también pueden ajustar la implementación de la educación emocional en función de las necesidades y fortalezas de los estudiantes. Por ejemplo, si un grupo de estudiantes está teniendo dificultades para manejar la ansiedad, el educador puede incorporar técnicas específicas de manejo del estrés en las lecciones.

Conclusiones

En resumen, la educación emocional es una herramienta valiosa para fomentar el bienestar de los estudiantes y su desarrollo emocional, social y cognitivo. La educación emocional puede mejorar el rendimiento académico, la resolución de conflictos, la toma de decisiones, la autoestima y la salud mental de los estudiantes.

Para implementar la educación emocional en el aula de manera efectiva, es importante integrarla en el currículo escolar, fomentar la comunicación y el diálogo, ofrecer capacitación a los docentes y utilizar tecnología y recursos innovadores. La educación emocional es un tema importante que debe ser abordado por los educadores y los responsables de la política educativa. Al fomentar la educación emocional en el aula, podemos ayudar a crear una sociedad más saludable y emocionalmente inteligente.

Si quieres aprender mas sobre el tema y trabajarlo de una forma más específica en divulgación dinámica ofrecemos en nuestro catálogo formaciones relacionadas, como nuestro Máster en Educación Emocional e Intervención Educativa o el Curso de Educación Emocional.

CUIDADOR/A – AUXILIAR RESIDENCIA DISCAPACIDAD SOLO PARA LEVANTAR, 15 HORAS A LA SEMANA (AJALVIR)

Buscamos profesionales comprometidos y responsables, con vocación por el trato con las personas.

Puesto y funciones:

Auxiliar/Cuidador de personas adultas con discapacidad intelectual en residencia.

Desempeñará las siguientes funciones:

Realización de tareas de atención sociosanitaria a los usuarios como: apoyo y supervisión en AVDs (higiene, alimentación, etc.), realización de cambios posturales, movilizaciones y transferencias a usuarios, acompañamiento y apoyo en actividades de vida en el hogar y de ocio, aplicación de pautas para trabajo de habilidades sociales y autonomía personal, entre otras; contribuyendo al bienestar y calidad de vida de los usuarios.

Horario:

1 puestos:

1.Lunes a Viernes  de 7:00-10:00  

Contrato inicial temporal, posteriormente posibilidad de transformar a indefinido.

Requisitos:

– FP Gr. Medio / Certificado de profesionalidad (imprescindible): Atención Sociosanitaria, Atención a personas dependientes y/o Auxiliar de Enfermería.

– Experiencia de al menos 6 meses

– Carnet de conducir. Vehículo propio

– Disponibilidad inmediata

TRABAJADOR/A SOCIAL

Hermanas Hospitalarias Centro Sociosanitario de Palencia precisa incorporar TRABAJADOR/A SOCIAL, a joranda completa para sustitución de riesgo durante el embarazo y maternidad:

Requisitos:

  • Diplomatura/Grado Trabajador Social.
  • Disponibilidad incorporación inmediata

La inspiradora historia de Irena Sendler y su contribución al proceso de adopción

Irena Sendler fue una mujer polaca que arriesgó su vida para salvar a miles de niños judíos durante el Holocausto. Su trabajo definió la importancia del proceso de adopción. Su labor ha sido honrada y reconocido por todo el mundo. Pero hay un aspecto de su vida que a menudo se pasa por alto: su trabajo en el proceso de adopción. La historia de Irena Sendler es un ejemplo inspirador de como una sola persona puede hacer la diferencia en el mundo. Su legado sigue vivo en la forma en que hoy pensamos sobre la adopción y el apoyo emocional que necesitan los niños adoptados.

La vida de Irena Sendler comenzó en Varsovia, Polonia, en 1910. Durante la Segunda Guerra Mundial, Sendler trabajó para la resistencia polaca y lideró un grupo de trabajadores sociales. Estos ayudaban a los judíos que eran perseguidos por los nazis. En otoño de 1940, las autoridades alemanas crearon un gueto judío en Varsovia, donde más de 400,000 judíos fueron obligados a vivir en condiciones inhumanas. De los cuales se calcula que tan solo sobrevivieron aproximadamente 8.000. Sendler y su grupo comenzaron a trabajar para proporcionar alimentos, medicinas y refugio a los habitantes del gueto. Crearon una red de ayuda clandestina con la que comenzaron a sacar a los niños del gueto y esconderlos en hogares adoptivos.

La adopción salva vidas

El proceso de adopción en ese momento era realmente complejo, los nazis estaban vigilando de cerca cualquier movimiento por parte de los judíos. Sendler y su grupo operaba en secreto y con rapidez, moviendo a los niños a través de la ciudad en camiones y trenes. Las formas en las que Irena Sendler consiguió sacar del gueto a los niños fueron muy variadas y peligrosas.

Empezó sacándolos en ambulancias declarándolos enfermos graves de Tifus, pero era un método demasiado lento. En varias ocasiones escondió a varios bebés de pocas semanas en una caja de madera con agujeros para que circulara el aire. Estas cajas las camuflaba entre un cargamento de materiales de construcción. Otras veces se dedicaba a dejar pequeños huecos en las vallas y esperar a los niños en medio de la noche al otro lado. O los hacía caminar entre los obreros que por las mañanas salían en masa a trabajar. Los sacaba escondidos en bolsas de arpillera, entre cargamentos de papas, entre la basura, bajo fardos de pasto o alfalfa, o bajo montañas de ropa robada a las víctimas, por la cloacas o en ataúdes. Prácticas realmente arriesgadas que ponían en riesgo su vida, pero con la que logró sacar a más de 2.500 niños del gueto.

El peligro cada vez era mayor. Pero tanto las familias judías como Irena y sus compañeros lo asumían. Quedarse era peor. Los chicos salvados terminaban viviendo en casa de familias polacas, en orfanatos o en conventos.

proceso de adopción

Preservar la identidad era preservar la historia

Irena no solo consiguió salvar la vida de estos niños, si no que ideó un sistema para resguardar sus verdaderos nombres, su origen. Que esta nueva vida no significara que se olvidara quiénes eran en realidad. No darle al victimario el derecho de borrar el pasado de las víctimas.

Anotaba en una lista el nombre real del niño rescatado (y en los casos en los que se sabía el de sus padres) y al lado el nuevo nombre, el inventado en los documentos apócrifos y el de sus nuevas familias de adopción. Luego hacía una copia y enterraba dos botellas o frascos con los papeles dentro. Usaba el jardín de una vecina suya y enterraba dos botes como seguro por si uno se perdía.

En 1943, Sendler fue capturada por la Gestapo y condenada a muerte. Afortunadamente, un grupo de amigos logró sobornar a un oficial alemán para que la liberara y fingiera su muerte. Logró fugarse el día antes de que la llevaran a la horca. Después de la guerra. Sendler recibió numerosos reconocimientos y premios por su valentía y su trabajo en la salvación de vidas judías.

La contribución de Irena Sendler en el proceso de adopción

La historia de Irena Sendler y su trabajo en el proceso de adopción es importante no solo por las vidas que salvó, si no también por la forma en que cambió nuestra compresión de la adopción. Antes de la Segunda Guerra Mundial, la adopción era un proceso poco regulado y a menudo traumático para los niños y familias involucradas. Pero el trabajo de Sendler y su grupo ayudó a establecer sistemas más seguros y cuidadosos para la adopción. Se aseguró de que los niños fueran colocados en hogares que les brindaran un apoyo emocional adecuado.

El proceso de adopción es un procedimiento legal que permite a una persona o pareja convertirse en los padres legales de un niño que no es biológicamente suyo. La adopción es una forma de proporcionar un hogar estable y amoroso a un niño que, por diversas razones, no puede ser cuidado por su familia biológica. Los motivos por los que un niño cae en adopción son variados.

El proceso de adopción es una experiencia compleja y emocional para todos los involucrados, y puede ser especialmente difícil para los niños. En especial para aquellos que han experimentado traumas o abusos en su vida anterior. Los niños adoptados a menudo experimentan una variedad de emociones complejas, como la pérdida, el miedo y la desconfianza. Es importante que los padres adoptivos estén preparados para ayudar a los niños a superar estos sentimientos y brindarles un apoyo emocional constante y seguro.

Puntos claves en el proceso de adopción

La primera clave para apoyar a los niños adoptados es la paciencia. Pueden tardar en adaptarse a su nuevo hogar y pueden necesitar tiempo para establecer lazos emocionales con sus nuevos padres y hermanos. Es importante que los padres adoptivos no se desesperen o se sientan desalentados si el proceso de adaptación es lento. Deben estar dispuestos a ofrecer el amor y la atención que el niño necesita, incluso si al principio no es correspondido.

Otra clave para apoyar a los niños adoptados es la honestidad y la transparencia. Los niños adoptados a menudo tienen preguntas sobre su pasado y su familia biológica. Es importante que los padres adoptivos sean honestos y abiertos en sus respuestas. Los niños necesitan saber que está bien preguntar y hablar sobre sus sentimientos y su pasado. Pero sobre todo que sus padres adoptivos están allí para apoyarlos en todo momento.

El apoyo emocional también es importante para los padres adoptivos, que pueden experimentar una amplia gama de emociones durante el proceso de adopción. El proceso de adopción puede ser largo y estresante, y puede haber muchos obstáculos en el camino. Los padres adoptivos pueden sentirse abrumados, ansiosos o inseguros, especialmente si están adoptando un niño mayor o con necesidades especiales.

Es importante que los padres adoptivos se den cuenta de que estos sentimientos son normales y que no están solos en su experiencia. El apoyo emocional de amigos, familiares y otros padres adoptivos puede ser indispensable en estos momentos. Puede ayudar a los padres a sentirse más seguros y preparados para enfrentarse a los desafíos que puedan surgir.

La evaluación de los padres en el proceso de adopción

Los padres adoptivos deben pasar por una serie de evaluaciones y entrevistas para determinar si son adecuados para cuidar a un niño. Esto incluye pruebas de antecedentes penales, evaluaciones psicológicas y entrevistas con los trabajadores sociales. El proceso de adopción también puede ser costoso, lo que puede ser un obstáculo para algunas familias.

Algunos niños pueden experimentar problemas de comportamiento y emocionales. La mayoría de los niños que son puestos en adopción han sufrido algún tipo de trauma, ya sea por abuso, negligencia o abandono. Por lo tanto, es importante que los padres adoptivos estén preparados para ayudar a los niños a superar estos traumas y brindarles el apoyo necesario. Puede ser difícil, pero es importante recordar que es una oportunidad para proporcionar un hogar amoroso y estable a un niño que ha sufrido dificultades.

Para los niños adoptados, la adopción puede significar una segunda oportunidad para tener una familia y un hogar seguro. Puede ser una oportunidad para recibir el amor y el cuidado que necesitan para crecer y desarrollarse de manera saludable.

Irene Sendler, el Ángel del Gueto de Varsovia

En resumen, la historia de Irena Sendler es un ejemplo de valentía y dedicación en tiempos difíciles. Es un recordatorio de la importancia del apoyo emocional en el proceso de adopción. Los niños adoptados necesitan amor, paciencia y apoyo constante para superar los traumas del pasado y adaptarse a su nuevo hogar. Los padres adoptivos también necesitan apoyo emocional durante este proceso, y pueden beneficiarse de conectarse con otros padres adoptivos y profesionales de la adopción.

Al trabajar juntos y brindar apoyo emocional a los niños y familias adoptivas podemos ayudar a crear hogares seguros y amorosos para todos los niños que lo necesitan. Es importante recordar que, aunque el proceso de adopción puede ser difícil, es una oportunidad para marcar una diferencia positiva en la vida de un niño.

En Divulgación Dinámica estamos especializados en ciencias sociales. Es por ello que en nuestro catálogo ofrecemos un Curso de Atención a la Adopción. En el podrás profundizar en el tema y ayudar a familias que se encuentran en este proceso ya sea de forma personal o profesional.

FORMACIÓN RELACIONADA: Curso de Atención a la adopción.